Englisch

Das Fach Englisch wird vom Vorkurs bis ins vierte Semester in der Regel vier- bis sechsstündig unterrichtet.

Der Englischunterricht in den Vorkursen richtet sich nach den Besonderheiten der Gruppenzusammensetzung. Am Unterricht der Vorkurse 1 und 2 nehmen Schülerinnen und Schüler mit keinen (VK1) bzw. geringen (VK2) Deutschkenntnissen teil. Dabei verfügen Kursteilnehmer über keine Vorkenntnisse in der englischen Sprache, manche haben in ihrem Heimatland bereits Englisch gelernt oder einige kommen sogar aus einem englischsprachigen Land. Wir setzen daher innerhalb der Kurse eigenes Diffe-renzierungsmaterial ein und ermöglichen so allen Schülerinnen und Schülern der verschiedenen Niveaustufen entsprechende Lernfortschritte und motivierende Erfolge.

In beiden Vorkursen vermitteln wir grundlegende Sprachkenntnisse (sich vorstellen, über seine Familie und seine Vorlieben reden, sagen, was man im Alltag macht). Im dritten Vorkurs (VK3) werden angelehnt an den „Refresher“ – Kurs unseres Lehrbuches bereits vorhandene Englischkenntnisse aufgefrischt.

Im ersten und zweiten Semester lernen die Schülerinnen und Schüler sich über Alltägliches und Vergangenes zu unterhalten, zu vergleichen und zu sagen, wie häufig sie etwas machen (Semester 1). Sie können über ihre Erfahrungen berichten und Aussagen über die Zukunft machen (Semester 2). Mit Hilfe von kooperativen Lernformen lernen die Studierenden, situationsangemessen in der Fremdsprache zu kommunizieren. Dabei steht die Sprechkompetenz im Vordergrund, kurze Lese- und Hörtexte sowie Schreibaufgaben ergänzen den Unterricht.

Im dritten Semester findet anstelle der zweiten Klassenarbeit eine mündliche Prüfung statt. Die Schülerinnen und Schüler werden zu zweit geprüft und sollen zusammenhängend reden (Bildbeschreibung, Fragen beantworten) und sich mit ihrem Partner unterhalten (gemeinsame Entscheidung treffen, über ein Thema diskutieren). Im Laufe des dritten Semesters wird die Textarbeit (schriftliche Aufgaben, Leseverstehen) als Vorbereitung auf das Abschlusssemester intensiviert.

Die Zentralen Abschlussprüfungen im vierten Semester verlangen Grundkenntnisse in den Kompetenzbereichen Hören, Sprechen, Lesen und Schreiben. Das Unterrichts-material wird von Anfang an so gewählt, dass die Schülerinnen und Schüler mit einer breiten Palette von Aufgabentypen und Textformaten arbeiten können, um den Anfor-derungen der Prüfung gerecht zu werden.

Aufgrund der hohen Zahl von Schülerinnen und Schüler mit Zuwanderungsgeschichte unterrichten wir viele, die ohne vorherige Englischkenntnisse unsere Schule besuchen. Im Unterricht müssen daher vermehrt Lern- und Übungstechniken eingeübt werden. Da viele Schülerinnen und Schüler parallel die deutsche Sprache erlernen, kommt es zu vielen Interferenzen, die das Englischlernen erschweren. Soweit der Lehrplan es zulässt, werden häufige Wiederholungsphasen durchgeführt, manchmal müssen Lerninhalte vereinfacht oder in besonderer Weise didaktisch aufbereitet werden (Scaffolding), um das Unterrichtsziel zu erreichen. Im Rahmen der Sprachrichtigkeit ist dann der Inhalt wichtiger als die Form der sprachlichen Aussage.